你想对蜜蜂说些什么？

一、你想对蜜蜂说些什么？

蜂》 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？ 作品赏析 【诗文解释】 　　无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？ 【词语解释】 山尖：山峰。 【诗文赏析】 　　这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。这首诗有几个艺术表现方面的特点：欲夺故予，反跌有力；叙述反诘，唱叹有情；寓意遥深，可以两解。 ------------------------------- 　　蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。此诗艺术表现上值得注意的有三点： 　　一、欲夺故予，反跌有力。此诗寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生经营，除“辛苦”而外并无所有。然而前两句却用几乎是矜夸的口吻，说无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用极度的副词、形容词──“不论”、“无限”、“尽”等等，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这只是正言欲反、欲夺故予的手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表达效果就更强。如一开始就正面落笔，必不如此有力。 　　二、叙述反诘，唱叹有情。此诗采用了夹叙夹议的手法，但议论并未明确发出，而运用反诘语气道之。前二句主叙，后二句主议。后二句中又是三句主叙，四句主议。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主叙主议不同，末二句有反复之意而无重复之感。本来反诘句的意思只是：为谁甜蜜而自甘辛苦呢？却分成两问：“为谁辛苦”？“为谁甜”？亦反复而不重复。言下辛苦归自己、甜蜜属别人之意甚显。而反复咏叹，使人觉感慨无穷。诗人矜惜怜悯之意可掬。 　　三、寓意遥深，可以两解。此诗抓住蜜蜂特点，不做作，不雕绘，不尚词藻，虽平淡而有思致，使读者能从这则“动物故事”中若有所悟，觉得其中寄有人生感喟。有人说此诗实乃叹世人之劳心于利禄者；有人则认为是借蜜蜂歌颂辛勤的劳动者，而对那些不劳而获的剥削者以无情讽刺。两种解会似相龃龆，其实皆允。因为“寓言”诗有两种情况：一种是作者为某种说教而设喻，寓意较浅显而确定；另一种是作者怀着浓厚感情观物，使物著上人的色彩，其中也能引出教训，但“寓意”就不那么浅显和确定。如此诗，大抵作者从蜂的“故事”看到那时苦辛人生的影子，但他只把“故事”写下来，不直接说教或具体比附，创造的形象也就具有较大灵活性。而现实生活中存在着不同意义的苦辛人生，与蜂相似的主要有两种：一种是所谓“终朝聚敛苦无多，及到多时眼闭了”（《红楼梦》“好了歌”）；一种是“运锄耕劚侵星起”而“到头禾黍属他人”。这就使得读者可以在两种意义上作不同的理解了。但是，随着时代的前进，劳动光荣成为普遍观念，“蜂”越来越成为一种美德的象征，人们在读罗隐这诗的时候，自然更多地倾向于后一种解会了。可见，“寓言”的寓意并非一成不变，古老的“寓言”也会与日俱新。

二、你想对石头说什么？

石头，虽然有时候很羡慕你能立在那里不动，一动不动，也没人打搅 ，活在自己的世界当中 ，一座一立就是很久，很久很久 。但是如果让我像你这样子坐在那里一动不动，看着周围人来人往，我做不到 ，因为我喜欢热闹，我喜欢喧嚣，我喜欢有人跟我交流，我也喜欢到处走动 。

三、你想对老师说的话？

这种情况一般来说是应该说一些感谢的话。首先我们需要明确，什么是老师？通常就是学校中教给学生知识，让学生学会做人的工作人员。由此可见，就考生来讲，对学生的发展起着非常重要的作用。因此，作为学生通常应该有一颗感恩的心，感谢老师。

四、你想对星星说些什么？

星空万里浩瀚无垠，星星总是一眨一眨亮晶晶的，我想对星星说感谢有你，让我在迷路的时候找到回家的路，不会在漆黑的晚上迷路，我想对星星说每次我心情不好，仰望星空，看到浩瀚星海有种放空自我让我感受到世界这么美丽我为什么把悲伤留给自己

五、你想对孔子说什么？

惜孔子生之不遇，但是他的思想却影响之深！如果孔子还在世，好想叫一声“老师”！

因为孔子的儒家思想真的对我的人生影响很大。

一:诚信做人

孔子曾曰“人而无信，不知其可也”，这话就是告诉人们如果没有信誉，那么还能干什么呢。孔子在教育的时候注重4面，文行忠信，就是文献，品行，忠诚与诚信。孔子在教学的时候以身作则，认真教学，从而发扬中华民族的传统美德。

二:有教无类

在那个时代，孔子开创私人讲学，认为人人都有受教育的机会，在教育上打破传统教育，认为人人都有学习的机会，教育无阶层，无论贫富贵贱都能接受教育。这种早在千年的教育理念与现世的教育理念不谋而合，对后世产生了深远的影响，孔子也被称为是“万世师表”。

三:仁爱

孔子思想的核心就是“仁”，仁政仁德，要学会爱人，人人之间多点爱，那么整个社会就会更加的和谐，这种爱可以涵盖到社会中，爱老人爱小孩，为世人树立一个道德的标杆。在政治上施行仁政，爱百姓，这样国家才能繁荣昌盛。

孔子的处世之道

孔子处世之道的核心是“已所不欲，勿施于人”，这也是儒家文化的精华所在，是孔子的经典妙句之一，同时也是孔子“仁”的思想的重要组成部分，是孔子“恕”之思想的核心部分。

“已所不欲，勿施于人”的意思很简单，就是“自己不想要的，也不能强加给别人”，孔子在这里强调的是宽恕待人。世人都知道孔子的思想核心是“仁”，但是很少有人知道孔子还有一个“恕”的思想，有人将他的这一思想称为“恕”道。

“恕”道是“仁”这一思想的消极表现，积极的表现应该是“己欲立而立人，己欲达而达人”，就是改变自己也要改变身边的人，自己进步也要让身边的人进步。后来，孔子在实行的过程中，遇到了很大的困难，这才有了后来的“己所不欲，勿施于人”的略带消极的思想。这句话也被现代很多人立为自己的处世准则，孔子说出这句话的本意是人要有广大的胸襟，不能心胸狭窄，小气待人，要有一颗宽恕的心。

一直以孔子的思想作为人生的标准，严于律己，恪守不渝，很感激孔子为教育做出的贡献！很想对孔子祖师说：谢谢你的教育流传于世，让我们能遇见了更好的自己！

六、你想对杜甫说什么？

我想对杜甫说：“你的诗歌深深地打动了我，让我对古代文化和历史有了更深入的了解，也让我对人生的智慧和哲理有了更深刻的体悟。” 原因是杜甫是中国唐朝时期的一位伟大诗人，他的诗歌表达了对社会现实和人性的深刻洞察和反思，这是我们今天仍然能够从中汲取智慧和启示的。 我也想将这种智慧和启示延伸到当代，尤其是在当今复杂多变的社会环境下，我们需要更多的哲理和智慧去指导我们的人生和行为。杜甫的诗歌可以为我们提供思考和启发，让我们更好地面对和解决当下和未来的种种挑战。

七、你想对风筝说什么？

　　风筝飞上了天空，低头一看，房屋和树木全在自己的脚底下，觉得很了不起，便对线说：“哈哈，世界上只有我最高了。”　　忽然飞来了一架飞机　风筝对线说　就怪你牵住我的脖子不放　要不我肯定比飞机飞得更高　　要不是我牵住你　你只能躺在地上　线对风筝说　风筝不以为然　　一阵风吹来，风筝拼命往上蹿。正当蹿得起劲时，线断了。风筝想乘机追上飞机，可是身不由己飘飘悠悠地跌落在地上。 

八、你想对张骞说什么？

他是一位使者，是和平的使者，是光明的使者，是友好发展的使者，他沟通了东西方，打通了通往西域的道路，为丝绸之路的开辟奠定了基础。

九、你想对大海说什么？

不蓝啊

十、你想对猴子说什么？

小猴子最后的结果是一无所得。

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